本学期，苏杰学校小学部全体教师开展“项目式学习”专题研究。老师们围绕各年级学生特点，研发出近30个跨学科项目。同学们在真实情境中探究、实践，不断培养解决实际问题的能力和跨学科思维。

各年级组老师跨界组队，打磨出许多趣味十足、特色鲜明的优质项目：有“运动场上的数学小达人”——一年级孩子丈量跑道、测算跳绳个数、记录接力时间，用数学知识帮助自己科学运动；有“校园声音小探险家”——三年级同学走出教室，收集校园里的各种声音，运用数学、音乐、英语等学科知识，创编动听的《校园声音节奏曲》；有“双语旅游手册设计师”——五年级学生化身“南京小导游”，实地考察后合理规划旅行路线，设计双语城市旅行手册，并录制英文介绍视频，把家乡的故事讲给世界听。

“时光之旅”毕业纪念册设计

"南京小导游"双语旅游手册设计师

还有“四季时间轴”“古诗词里的园林营造”“最美运动姿势”“《My family》改编秀”等多种创意十足的项目，涵盖传统文化、艺术创作、科学探究、生活实践等多个领域，让学习变得鲜活又有趣。

植物的繁殖

“金黄酥脆的鸭油烧饼，好吃不贵，快来品尝！”瞧！二年级同学化身“美食推荐官”，正有模有样地给大家介绍自己制作的美食。在“我是家乡美食推荐官”项目中，语文老师从课文《千人糕》出发，带领大家“品千人糕之味，感受协作之美”，分享这些美食的历史由来和烹饪方法。从文本理解到动手创作再到口语表达，语文、美术、劳动教育在这个项目里自然融合。

三年级语文、音乐、英语老师共同打造了“我们的班歌”这一项目。孩子们先畅想“我们班需要一首什么样的歌”，然后分组写歌词、选旋律、尝试加入英文段落。歌词里融入了学习趣事、苏杰校训，抒发了小小少年们的远大志向。当全班第一次唱响自己创作的班歌时，不少孩子红了眼眶。

面对四大名著，各个项目组的“玩法”不同。“名著皮影戏”项目中，同学们自选《三顾茅庐》《景阳冈》等经典片段，在多种学科中感受传统文化的魅力——科学课上，老师结合“玩镜子”专题讲解光的直线传播，引导学生探究皮影戏背后的科学原理；音乐课上，同学们用小镲、小鼓等乐器编排背景音效；孩子们在体育课上学的武打招式，更是直接转化成了皮影人物的打斗动作。从手忙脚乱到配合默契，孩子们在一次次试错中学会了协作。

“一出剧本的诞生”项目更是挑战十足，同学们为了更好地演绎四大名著，自主组建剧组，竞选导演、编剧、演员、道具师。从研读原著、改编台词到揣摩人物、排练走位，全部由学生主导。有同学们演完后感慨道：“演完武松，我才真正明白他为什么‘明知山有虎，偏向虎山行’。”

在探索非遗文化时，“非遗文化小传人”项目组走出校园，分成糖画、扎染、漆画、陶瓷四个探究小组，自主联系实践基地、规划研学路线。从查阅资料到实地探究，从跟师傅学艺到独立完成作品，同学们在亲手操作中加深对非遗文化的理解。

另一个项目组则从数学和美术的视角，开启了“中国非遗纹样探秘”之旅。在老师的带领下，同学们用圆规、直尺、量角器等工具拆解非遗纹样的几何骨架，探索宝相花里的同心圆与放射线、云纹中的对称与平移，从数学视角解析非遗文化内涵，感悟非遗中的数学之美。同学们还尝试自己设计纹样，并将纹样运用到钥匙扣、彩球等实物中。

在这一个个项目中，同学们不再是被动的知识接收者，而是问题的提出者、方案的制定者、成果的创造者。学校将继续深耕项目式学习，让更多学子在探索中学会思考，在合作中懂得担当，在创造中收获成果。