3月3日上午，苏杰学校全体教职工齐聚一堂，以“创新发展 专业为王”为主题，隆重举行了苏杰学校教职工开学典礼。

在党支部书记景蓓蓓的带领下，全体教师紧握右拳，庄严宣誓：“……我的使命是：用挚爱和智慧创造最适合学生的教育……”

党支部书记景蓓蓓带领全体教师宣誓

苏平校长发言

苏平校长以央视马年春晚的机器人表演为切入点，赞美了苏杰人以创新发展的行动书写了苏杰2026年的第一篇章，号召大家以专业为帆，以奋斗为桨，共同谱写苏杰学校发展的新篇章，让苏杰学校成为人工智能时代南京基础教育的闪亮标杆！

创新发展 专业为王

亲爱的老师们、亲爱的同事们：大家上午好！

今天，我们齐聚一堂，召开了马年的第一场学校会议——苏杰学校教职工开学典礼，共同开启创新发展的新篇章。首先，我和大家一起来回顾一下春晚让人震撼的“机器人武术秀”。

一、创新发展

老师们，2026年央视马年春晚，松延动力、宇树科技、魔法原子、银河通用四家企业的机器人全面渗透武术、小品、歌舞、微电影四大节目类型，完成了从“舞台道具”到“核心演员”的身份飞跃。短短一年的时间，宇树机器人发生了登峰造极的迭代！25年春晚上的机器人表演还需要人去扶一扶，今年的机器人已经成了武术高手了！醉拳的飘逸、双截棍的刚劲、六合拳的沉稳在舞台上完美呈现，我们看到的不只是科技的炫酷，更是传统艺术与现代科技碰撞出的耀眼火花。数十个机器人“刷”一下同时腾空，在空中转体三周半，落地还能瞬间排出不同的造型，还得同时和左右、前后的兄弟保持一定的距离，动作整齐、精准，没有一点卡顿。这意味着每台机器人在几秒钟内，要做数百次关节调整——其背后是算法、传感器、动力系统与协同控制技术的飞跃性突破。小品《奶奶的最爱》里，松延动力的仿生机器人以1:1的比例复刻了蔡明的形象，居然蔡明的旁边站着一个和她完全一样的“机器人蔡明”，连挑眉、眯眼、嘴角上扬的微表情都和蔡明一模一样啊！最绝的是，蔡明讲笑话，机器人会在笑点来临1秒左右眨一下眼睛——这可是人类聊天时才会有的“预判反应”啊！

老师们，作为教育工作者，这些机器人的精彩表演，让你们想到了什么？我体会到，人工智能技术的发展日新月异，正快速地融入我们的日常生活；我预感，2026年人工智能一定会有更快的发展！同时，将会对基础教育如何发展有更大的冲击力！尤其是小学教育，如果再按照“教师看教参写教案→教师上课灌输式讲知识点，学生记忆知识点→教师布置市场上练习册上的习题，学生刷题”这样的模式来开展教学活动，就会落后于现代生活，落后于学生发展的需求，所以，必须创新发展，从根本上改革、创新我们的日常教学。如何改革呢——我把这个课题交给在座的每一位老师、每一位同事，相信各位老师、同事在开学初很快都会拿出自己的工作发展规划，将教师的角色从传统的知识传递者向“学生健康成长的引路人、学习活动的组织者、跨学科教育的协同者、'人机协同'的引领者”转变。

老师们看了春晚上一个很受好评的节目《贺花神》后，想到了一些什么？我结合这个节目学习了南师大余香顺教授的一篇文章后，想到的是：改编一下，可以作为苏杰小学高年级至初中三年级的一个很好的作业内容或考试题，还可以改编成一个周末的综合实践作业；还可以作为我们的课程内容。《贺花神》以“十二花神”为主线，串联起十二个月的当令花卉与十二位历史人物（每一个月对应着一个花神，例如，2月的杏花花神为陆游；4月的芍药花神为杨玉环），将古典诗词、传统服饰、非遗技艺等文化元素巧妙融合，用年轻化、具象化的方式让传统文化变得可感可触。诗词不再是课本上冰冷的文字，而是化作了鲜活的人物形象和诗意的舞台场景。反思我们的小学语文教学，如果陷入“背诵、默写”的固化模式，学生们记住了诗词的字句，却不容易深入领会其中的意境与精神。《贺花神》给了我们这样的启发：传统文化教育不应是知识的灌输，而应是体验的浸润，解决问题的实践。老师们可以各显神通，大胆的改革。例如，在语文课堂上，我们可以借鉴《贺花神》的情景化呈现方式，开展诗词配画、情景朗诵、角色扮演等活动。比如，学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》时，让学生们分组编排短剧，演绎苏轼在中秋之夜的心境变化；初中的语文教学也可以利用这个素材，围绕“十二花神”主题，组织诗词赏析会，引导学生挖掘花与人物背后的精神共鸣，让学生在沉浸式体验中理解“花品即人品”的文化内涵。美术课上，我们可以带领学生欣赏《贺花神》中的服饰设计，通过非遗技艺激发灵感，让学生动手绘制花神服饰，或是用黏土、彩纸制作花神形象；音乐课上，可以选取节目中的经典诗词，谱上简单的曲调，让学生用歌声传唱经典，感受诗词的韵律之美。初中的道法课也可以从中选取角度编创作业题。

二、专业为王

人工智能技术的飞速发展，尤其是生成式AI在教育领域的广泛应用，给教育工作者的专业性带来了前所未有的挑战。其次，在新质生产力背景下，社会对人才的创新思维、批判性思维、实践能力等核心素养需求迫切，这对教师的课程设计、情境创设、情感引导等能力提出了全新挑战。因此，我们需要构建“人工智能时代的教师专业素养体系”，和大家分享一下我最近的学习体会，我认为，人工智能时代的教师专业素养包括以下几个方面：1.教学设计与实施、组织能力；2.跨学科整合能力；3.对AI的应用能力；4.创新思维与批判性思维；5.情感表达能力、共情能力；6.评价与反思能力；7.终生学习的习惯，科学精神。

老师们，同事们，只有我们教育工作者拥有质疑精神和批判性思维，才能培养学生具有质疑精神。学生没有质疑的思维习惯，则很难提升解决问题的能力。南师大的余教授看了春晚后，经过自己的思考，提出了质疑：例如，他认为：正月的花神选林逋，这是不二人选，但是林逋与红梅相配值得商榷，因为在中国文化中，梅花品格、地位的确立仰赖于白梅，宋代的林逋喜爱的应是白梅。这是很值得我们学习的。

在上学期初中部三个年级的语文期末考试卷中，联合体的命题有了新的改革。例如，在“基础知识版块”基本上没有以往那种只考记忆性知识点的考题了，而是考察学生运用语文知识点解决问题的能力，而且还有跨学科的考题。例如，初三的基础知识考题：给了《刘姥姥进大观园》的三段材料，让学生设计舞台布置、给小文饰演刘姥姥的表现做评价、戏剧展演结束后撰写活动小结等。初二的“基础知识版块”中有这样一个考题：“完成一个运用数字技术吸引大众关注文化遗产的创意设计”。

关于“专业为王”，我还想说一点，春晚的机器人武术表演虽然已经能够精准地复刻武术招式，甚至完成了一些人类难以企及的高难度动作。但它只是按照预设的程序完成动作，无法像人类一样，在表演中融入自己的情感和思考。我在十几年前学过一段时间太极拳，教练一边教太极拳，一边和我们娓娓道来“中国太极拳文化的博大精深、一招一式的精神内涵”，学员和教练是有情感互动的。我们的教育，就是要培养学生成为有情感、有思想、有道德的人。当机器人越来越“像人”，能够完成越来越多复杂的任务时，我们更要坚守教育的初心，培养学生“人之为人”的核心素养。这些素养包括好奇心、共情力、创造力和优秀道德品质、社会责任感等，这些核心素养的培养任何时候都无法被算法和机器所替代。

新学期刚开始，苏杰的校园里已经出现了许多创新的事例，例如，小学部增加了“项目式学习”教学课程；教研室制定的“小学部教研日活动安排”有了新的创新；小学部教职工学期评优项目和月度评优项目有了新的创新；“小学部教育教学规范”文件有了新的创新。三年级组在学期工作计划中鼓励教师积极运用 AI 工具辅助教学，并定期在备课组交流会上分享应用经验与效果。小学部数学教研组在假期中紧锣密鼓地修订数学思维教材。初中部的教学精细化管理将会更上一层楼，2026年将会取得更优秀的中考成绩。2026年，大家会做得更好！

亲爱的老师们，同事们，新的一学期，让我们以专业为帆，以奋斗为桨，智慧合作，在创新发展的广阔海洋中乘风破浪，共同谱写苏杰学校发展的新篇章，让苏杰学校成为人工智能时代南京基础教育的闪亮标杆！马到成功！

最后，祝愿大家在新的学期里工作顺利、身体健康、家庭幸福、万事如意！

景蓓蓓副校长主持会议

随后，四位教师代表分享了他们在学科教学、班级管理、专业研究等方面的思考与实践，为全体教师提供了可借鉴的方法。

“只有不断向下扎根，才能获得向上的成长，职业幸福感越浓，就越能体会教育的意义。”小学部优秀教师代表周婷老师以“向下扎根 向上生长”为题进行分享。“向下扎根，要扎进课堂教学的沃土；要扎进日常积累的土壤”，她坚持每日积累教学素材，记录儿歌、故事、好词好句，不断丰富自身学识素养。“同时，还要扎进学生成长的心田”，她每天记录每个孩子的学习情况和点滴进步，精准地了解学情、因材施教。

周婷老师发言

优质的办学离不开每一位班主任的辛勤耕耘。如何激发不同学段孩子的内驱力？小学部、初中部优秀班主任代表徐悦、尚丽娜老师用她们的经验，诠释了“用心筑班”的内涵。

作为一年级小萌娃们的“大家长”，徐悦老师用“慢、细、夸”三个字概括了自己的带班心得。徐老师指出：真正的教育是遵循规律的等待，欲速则不达，在一年级的班级管理中，“慢”才是真正的“快”。她耐心地教孩子如何使用橡皮、如何整理小柜，还细致地将课堂规则拆解成具体可操作的小口令。她还特别强调了表扬的艺术，让每个孩子都能被看见、被肯定。

徐悦老师发言

面对自主意识日益增强的初中生，班级管理需要更多的智慧与分寸。拥有丰富带班经验的尚丽娜老师，根据不同阶段学生的身心特点，用恰到好处的方法陪伴孩子们走过拔节生长的关键期。面对刚升入初中的初一学生，她善于通过各类集体活动，帮助同学们快速适应新阶段；初二的学生则更需要个性化的引导，尚老师用“阶梯式目标法”点燃不同层次学生的内驱力；在初三冲刺期，她主打倾听与陪伴，帮助每个学生找到最适合自己的学习节奏。

尚丽娜老师发言

自苏杰学校初中部办学以来，每一届初三毕业生的中考成绩都在南京市名列前茅。优异成绩的背后，离不开老师们对课堂教学的精耕细作，更离不开对每一次作业设计、每一份试卷命题的反复打磨、精细化管理。初中部数学骨干教师郑伟萍老师以“精准命题，以题促学”为题，分享了她在命题研究上的思考与实践。在她看来，一份好的试卷，不仅要“考对知识点”，更要“考出学生的思维水平”。苏杰人的命题从依据课标制定细目表，到甄选改编贴合学情的题型等，再到下水试做反复校验，每一个环节都力求严谨。

郑伟萍老师发言

党支部书记景蓓蓓、教研室副主任吴宜、副校长王彩霞、副校长徐建分别为大家解读了“苏杰学校小学部教育教学规范”“教研室学年工作计划要点”“学生评优标准”“教职工学期评优标准”等文件，为各项工作明确方向。

景蓓蓓副校长发言

吴宜老师发言

王彩霞副校长发言

徐建副校长发言

   初中部教务主任陈燕老师解读了“苏杰学校初中部教育教学规范”，并对常规管理的各岗位职责进行了培训；副校长乔立瑞就初中部月度绩效评价文化和老师们进行了交流。副校长邾茂青就新学期初中部的努力方向做了发言，他强调要始终把守护学生身心健康放在第一位，在此基础上通过专业提升、精细管理、团队协作实现优秀的教学业绩。

陈燕老师发言

乔立瑞副校长发言

邾茂青副校长发言

   各教研组、年级组还围绕课堂教学、班级管理、教师自我培训等工作，开展了系列教研活动。全体教师在思维碰撞中优化教学设计，为新学期的教育教学做好了充分的准备。

  新学期，全体苏杰人将在精细化管理上更上一层楼，在人机协同的教育新生态中彰显教师专业性的独特价值，培养苏杰学子更快乐、更健康、更优秀。