6月中旬，苏杰学校非遗博物馆系列活动圆满结束。一学期以来，在老师的策划和指导下，从扎染方巾的制作、皮影戏展演到云锦文创产品设计等，学生们纷纷成为博物馆的设计者或布展人、或讲解员，一系列富有创意的跨学科探索活动，让学生们的综合能力迅速提高。

布展人动脑动手  一件件作品脱颖而出

博物馆项目组精心策划后搭建了五大展区，分别是“扎染实验室”“皮影戏大舞台”“泥塑工坊”“云锦国潮馆”和“榫卯结构”。

本次“苏杰学校非遗博物馆”中的展品中，70%以上都是小学部和初中部的同学们制作完成的。博物馆团队和美术、STEAM、计算机老师们跨学科合作，根据各年级学生的学情特点，打造云锦纹样3D建模、榫钉木工切割等系列课程，让不同年级的学生做不同展区的布展人，学生们在探索中心开展多元化的跨学科学习，个个棒棒的。

瞧，这是同学们通过剪、贴、捏、折、画、拼等多种形式，制作出来的一件件令人赞叹不绝的展品。有造型独特的人面纹泥塑瓦当、纹路丰富的扎染方巾、惟妙惟肖的皮影人偶……每一件作品都凝聚了苏杰孩子们的无限创意。

其中“云锦国潮馆”展区的展品令人印象深刻。同学们将《红楼梦》中的视觉形象与南京云锦相结合，结合长江大桥、鸡鸣寺、夫子庙等南京地标性建筑，设计出了一个个精美的文创作品，既反映了南京云锦鲜明的特征，又实现了同学们对南京云锦的传承和创新。

打造沉浸式课堂 让知识“活”起来

“表演开始！”博物馆里，随着大幕灯光一打，一堂别开生面的皮影戏表演正式开幕！同学们拿着自己创作的皮影人偶，一边操控影偶，一边给自己的角色配音，上演了《三顾茅庐》、《守株待兔》、《海的女儿》等多部经典剧目。台下的“观众”都全神贯注地观看，看到精彩的打斗部分时，纷纷鼓掌大声叫好。

在整整40分钟的皮影戏展演中，同学们即是表演者，也是观众，不仅感受到了皮影戏文化的魅力，还获得了满满的成就感和仪式感。

精彩的表演背后，是老师们对博物馆课程的精心设计。老师将皮影戏与苏杰学校特色校本课程“阅读时光”结合，指导同学们根据《安徒生童话》、《伊索寓言》和《三国演义》等经典著作，运用思维导图的形式将人物外形特征、剧情发展等进行归纳总结，并以小组为单位创作剧本、设计影偶。最终形成了文本阅读—提炼大纲—剧本创作—影偶制作—舞台表演这一完整的教学闭环。

以“云锦的主要原料”为延伸，同学们一起探究一颗颗蚕茧如何变成一缕缕丝线。同学们亲身经历从煮茧、找丝头，到抽丝、绕丝，最后卷丝取丝的全过程，深入感受了古老的缫丝技艺。五年级同学还在老师的带领下，学习古诗词中关于桑蚕生产的诗句以及“嫘祖始蚕”的小故事，了解中国上千年的蚕桑历史文化。初中部学生结合历史、地理课堂上学过的知识，一起探寻“丝绸之路”的作用和魅力，进一步增强了对中华文化的认同感和自豪感。

同学们还化身扎染“匠人”，利用皮筋、木条、弹珠等工具，创作独一无二的扎染方巾。最激动人心的莫过于拆解环节，当发现刚从染缸拿出来的布料还是青绿色的，没一会儿就变成了蓝色后，细心的同学们纷纷提问，“难道这就是青出于蓝？”得知这一变化是由于织物与空气接触发生了氧化作用，大家对化学产生了强烈的兴趣。

趣味式任务闯关 解锁博物馆新玩法

4月、5月，苏杰幼儿园、小学部和初中部的同学们陆续走进苏杰探索中心，开展了一场场跨学科的非遗文化体验之旅。这一次，博物馆团队老师创新采用了“任务打卡”式的探索方式，针对不同年级同学的知识面、年龄特点等，量身打造了3套探索手册和1份探索单，让同学们以小组为单位进行探索学习。

同学们拿着探索手册认真参观各个展区，并将学到的知识填写在对应的“任务闯关区”。在探索手册中，老师还设计了拓展延伸讨论题，同学们可以找到博物馆内的NPC说说自己的看法，完成集章任务。

为了更好地匹配不同年级学生的学习需求，每一本探索手册的任务设计都独具匠心。例如，在“扎染实验室”展区的探索中，一、二年级的孩子们通过图片和实物辨别常见的植物染料，并画一画扎染所需的工具；三、四年级的同学们则要动手完成一个“毛细现象”小实验，并通过观察实验结果自主探索布料在染色过程中为何会形成丰富的色彩变化；五、六年级考察的是同学们解决实际问题的能力——如何运用毛细现象的原理设计一个“自动浇花器”；在初三年级的探索活动中，物理老师结合大量的生活实例，为同学们详细解释了分子间引力作用，培养同学们透过宏观物理现象看微观本质的思维方式。通过这一系列个性化问题的设计，以保证不同需求的同学都能有所收获。

活动既有适合小学部和初中部学生的任务闯关，也有适合学龄前孩子的展厅探秘。你瞧，这是咱们苏杰幼儿园和梧桐树幼儿园的孩子们，别看他们年纪小，抢答的时候可是格外积极，为孩子们点赞！

一场场沉浸式的博物馆探索体验，一堂堂创意十足的非遗课程，让苏杰的孩子们流连忘返，也让他们更深入地理解了祖国非物质文化遗产的价值和文化意义。